Wittgenstein e pesquisa em Música e Educação no Brasil

Ao trazermos as reflexões de Wittgenstein para o campo da educação musical, espero poder contribuir com uma abordagem que até … Mais

Ser ou não ser: é uma questão? Ontologias Idiossincráticas da Música

Na educação musical, o que o professor conceber como música será determinante sobre sua atividade de ensinar. O quid1 da … Mais

Certo ou errado? Sobre o livro que não considera errado falar ‘os livro’

Falo aqui sobre “o livro do momento”. Tamanho é o frisson que não consegui encontrar o título do livro na … Mais

Música, Linguagem e Educação: na perspectiva de uma pragmática wittgensteiniana

Resumo: Wittgenstein percebe que, nas diferentes situações e contextos nos quais a linguagem é empregada, não há nenhum limite traçado … Mais

Crítica à concepção “agostiniana” de linguagem sobre música

A concepção agostiniana de linguagem, segundo Wittgenstein, é aquela que se fundamenta em uma ideia de linguagem que se constitui … Mais

Notas Musicais: 3 variações sobre a metáfora dos cegos e do elefante

3 possibilidades de leitura da metáfora dos cegos e do elefante. Trata da ideia de uma aspiração de universalidade que esta metáfora comumente enseja. Tais leituras se dão num contexto de problematização da relação entre as contingências e limites da linguagem e as concepções de música.

Notas Musicais: Wittgenstein – Jogos de Linguagem e a impossibilidade de uma linguagem privada

Continuando o raciocínio proposto a partir da alegoria dos cegos e do elefante, onde propus uma abordagem de “música” a partir … Mais